“重大原始创新成果往往萌发于深厚的基础研究，产生于学科交叉领域，大学在这两方面具有天然优势。”“要用好学科交叉融合的‘催化剂’，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒。”习近平总书记在清华大学考察时，多次提到“学科交叉”，要求高校“鼓励自由探索，敢于质疑现有理论，勇于开拓新的方向”。

绝美的风景多在奇险的山川，而奇险的山川往往人迹罕至，科学研究也是如此。控制论创始人维纳曾说，“在科学的发展上，可以得到最大收获的领域是各种已经建立起来的部门(学科)之间的被忽视的无人区。”这些“无人区”就是学科之间的交汇地带，历史上许多重大科研突破皆为这片区域上结出的硕果。如数学中微积分学的创立，源于与物理学的交融；生命科学中DNA双螺旋结构的发现，同样得益于与物理学的碰撞。数十年来，科学上的突破和创新越来越依赖于交叉学科。

加速科技创新，需要学科交叉融合的“催化”；面向国家战略需求，同样需要学科交叉融合的“催化”。无论是一些关键工业技术、部分关键元器件等“卡脖子”技术的攻破，还是重要装备、新能源技术等攸关转型发展问题的解决，都无法依靠单一学科和技术加以解决。拿人工智能技术来说，AI应用场景能否成功落地，不仅依赖于技术本身，更大程度上还依赖于与人文学科的合作，因为新技术应用终究要落在“人”的层面。作为基础研究的主力军和重大科技突破的策源地，高校理当以前瞻视角和超前思维推进学科交叉融合，以学科重组产生前沿性领域与引领性方向，服务国家重大战略需求和地方经济转型发展。

我省多所高校在学科交叉融合方面做了大量有益尝试。南京大学基于学科前沿、国家急需、南大特色三个维度进行学科交叉性的布局，成立南京大学脑科学研究院、化学和生物医药创新研究院等；南京农业大学成立国内高校首个作物表型组学交叉研究中心，融合物理、计算机、工程、控制、植物学等多个学科的交叉发展。但总体上看，交叉学科的研究质量高、影响大的成果还不太多，“催化剂”作用发挥不够明显。这背后既有体制机制的原因，也是思维惯性、观念羁绊使然。比如，我国科研体系建立在传统学科分类之上，师资、人才、资金甚至科研仪器等资源主要围着单一学科转，从事交叉学科的科研人员会遭遇身份和研究不被认同的尴尬。

用好学科交叉融合的“催化剂”，需要一定的浓度和特定的环境，没有科学的“硬机制”不行，没有良好的“软环境”也不行。推进学科交叉融合，不是将两个学科简单拼凑到一起，更不能为了交叉而交叉，流于形式。要基于开放、共享、交流的原则，改进管理机制、评价体系及经费分配方式，打破院系界限，加强学科之间的横向联系。要创造条件，鼓励不同学科的科研人员进行学术交流，引导他们围绕重大科学问题进行跨学科探索和合作。大力倡导勇于探索、宽容失败的科研氛围，营造鼓励自由探索、鼓励个性发展的学科生态系统，让学科交叉融合的氛围浓厚起来、活跃起来。

文章来源：《新华日报》2021年4月21日第5版，详情请点击http://xh.xhby.net/pc/con/202104/21/content_913724.html